Czy każdy może zostać pedagogiem? [PODCAST]

W studiu PetroNews gościły dwie młode badaczki związane z Akademią Mazowiecką w Płocku. Urszula Stachurska oraz Karolina Ostrowska studiowały razem pedagogikę, a dziś obie są na trzecim roku szkoły doktorskiej. Jak mówią, decyzja o podjęciu studiów III stopnia dojrzewała w nich już w trakcie studiów magisterskich.

Reklama

– Na studiach magisterskich zauważyłam, że pisanie, odkrywanie i badanie czegoś sprawia mi przyjemność. Uwierzyłam w swoje możliwości – przyznaje Urszula Stachurska.

Karolina Ostrowska dodaje, że jej droga wyglądała podobnie. W trakcie studiów pojawiły się pierwsze publikacje naukowe, a jej praca magisterska została nagrodzona w konkursie rektora.

– Dałam sobie tę szansę, zwłaszcza że szkoła doktorska powstała tutaj, na naszej uczelni – podkreśla.

Badania, które wynikają z praktyki

Obie doktorantki zajmują się tematami bezpośrednio związanymi z codzienną pracą nauczyciela.

Urszula Stachurska bada współczesne autorytety medialne młodzieży szkół średnich. Wskazuje, że inspiracją były jej rozmowy z uczniami.

– Wielu rodziców jest zabieganych, dzieci są pochłonięte przez internet. Każda osoba potrzebuje wzorców, a ja zauważyłam, że nikt nie pytał młodych ludzi: dlaczego ktoś jest twoim autorytetem. Chciałam wypełnić tę lukę – wyjaśnia.

Karolina Ostrowska z kolei bada zależności między uzdolnieniem muzycznym a kompetencjami językowymi u dzieci. Podkreśla, że rola muzyki w rozwoju dziecka wykracza daleko poza sferę artystyczną.

– Muzyka wpływa na wiele sfer naszego życia: emocjonalną, poznawczą. Chciałam to udowodnić naukowo – tłumaczy.

Łączenie doktoratu z pracą w szkole? „Nie ma czasu na sen”

Obie młode badaczki pracują jako nauczycielki. Opowiadają otwarcie, jak trudne jest pogodzenie obowiązków dydaktycznych, pisania doktoratu, konferencji i zajęć akademickich.

– Często jest tak, że coś jest kosztem czegoś. Kosztem konferencji organizujemy Andrzejki w szkole. Kosztem Mikołajek jedziemy na zjazd. Tego czasu jest mało – mówi Urszula Stachurska.

Zajęcia doktoranckie odbywają się w piątki i soboty.

– W piątek po pracy w szkole lecimy na uczelnię, a w sobotę o ósmej rano statystyka. Ale jesteśmy już na trzecim roku, najgorsze za nami – dodają zgodnie.

Nowe pokolenie nauczycieli: bardziej uważni, bardziej technologiczni, bardziej elastyczni

Na pytanie o kondycję współczesnej szkoły, doktorantki odpowiadają bez wahania: relacje nauczyciel-uczeń zmieniły się diametralnie.

– Dziś ta relacja jest bardziej partnerska. Nauczyciele mają większą świadomość emocjonalną i starają się dostosować pracę do potrzeb uczniów – zauważa Karolina Ostrowska.

Jednocześnie obie zwracają uwagę na obciążenie nauczycieli i nadmiar obowiązków biurokratycznych.

– Musimy być mentorem, psychologiem, specjalistą od nowych technologii… a jednocześnie ogranicza nas prawo. Często nie możemy przytulić dziecka, choć tego potrzebuje – mówi Urszula Stachurska.

Zauważają też istotną różnicę między pokoleniami pedagogów. Młodsi nauczyciele są „digital natives”, korzystają swobodnie z nowych narzędzi, częściej respektują zalecenia poradni i lepiej rozumieją diagnozy uczniów.

Czy pedagogika jest dla każdego?

Obie doktorantki są zgodne: pedagogiem nie może być każdy.

– Pedagogika bada człowieka – najbardziej skomplikowany obiekt badawczy. Trzeba mieć pasję, konsekwencję i elastyczność – mówi Urszula Stachurska.

Karolina Ostrowska dodaje:

– Pedagogika nie jest dla każdego. Wybierz ją, jeśli naprawdę chcesz pracować z ludźmi i zmieniać czyjeś życie. To zawód, który tworzy przyszłość – podkreśla.

Zapytane o to, co powiedziałyby młodym ludziom stojącym przed wyborem drogi zawodowej, podkreślają jedno:

– To zawód najbardziej wdzięczny. Pierwszy uśmiech dziecka czy laurka wynagradzają wszystko – podsumowuje Urszula Stachurska.