Pedagogika to nie „miękki kierunek”, a praca nauczyciela to nie plan B – przekonują doktorantki Akademii Mazowieckiej w Płocku, Urszula Stachurska i Karolina Ostrowska. W trakcie rozmowy opowiadają o swoich badaniach, o tym, jak wygląda łączenie pracy w szkole z doktoratem oraz o zmianach, jakie zachodzą we współczesnej edukacji.
W studiu PetroNews gościły dwie młode badaczki związane z Akademią Mazowiecką w Płocku. Urszula Stachurska oraz Karolina Ostrowska studiowały razem pedagogikę, a dziś obie są na trzecim roku szkoły doktorskiej. Jak mówią, decyzja o podjęciu studiów III stopnia dojrzewała w nich już w trakcie studiów magisterskich.
Reklama
– Na studiach magisterskich zauważyłam, że pisanie, odkrywanie i badanie czegoś sprawia mi przyjemność. Uwierzyłam w swoje możliwości – przyznaje Urszula Stachurska.
Karolina Ostrowska dodaje, że jej droga wyglądała podobnie. W trakcie studiów pojawiły się pierwsze publikacje naukowe, a jej praca magisterska została nagrodzona w konkursie rektora.
– Dałam sobie tę szansę, zwłaszcza że szkoła doktorska powstała tutaj, na naszej uczelni – podkreśla.
Badania, które wynikają z praktyki
Obie doktorantki zajmują się tematami bezpośrednio związanymi z codzienną pracą nauczyciela.
Urszula Stachurska bada współczesne autorytety medialne młodzieży szkół średnich. Wskazuje, że inspiracją były jej rozmowy z uczniami.
– Wielu rodziców jest zabieganych, dzieci są pochłonięte przez internet. Każda osoba potrzebuje wzorców, a ja zauważyłam, że nikt nie pytał młodych ludzi: dlaczego ktoś jest twoim autorytetem. Chciałam wypełnić tę lukę – wyjaśnia.
Karolina Ostrowska z kolei bada zależności między uzdolnieniem muzycznym a kompetencjami językowymi u dzieci. Podkreśla, że rola muzyki w rozwoju dziecka wykracza daleko poza sferę artystyczną.
– Muzyka wpływa na wiele sfer naszego życia: emocjonalną, poznawczą. Chciałam to udowodnić naukowo – tłumaczy.
Łączenie doktoratu z pracą w szkole? „Nie ma czasu na sen”
Obie młode badaczki pracują jako nauczycielki. Opowiadają otwarcie, jak trudne jest pogodzenie obowiązków dydaktycznych, pisania doktoratu, konferencji i zajęć akademickich.
– Często jest tak, że coś jest kosztem czegoś. Kosztem konferencji organizujemy Andrzejki w szkole. Kosztem Mikołajek jedziemy na zjazd. Tego czasu jest mało – mówi Urszula Stachurska.
Zajęcia doktoranckie odbywają się w piątki i soboty.
– W piątek po pracy w szkole lecimy na uczelnię, a w sobotę o ósmej rano statystyka. Ale jesteśmy już na trzecim roku, najgorsze za nami – dodają zgodnie.
Nowe pokolenie nauczycieli: bardziej uważni, bardziej technologiczni, bardziej elastyczni
Na pytanie o kondycję współczesnej szkoły, doktorantki odpowiadają bez wahania: relacje nauczyciel-uczeń zmieniły się diametralnie.
– Dziś ta relacja jest bardziej partnerska. Nauczyciele mają większą świadomość emocjonalną i starają się dostosować pracę do potrzeb uczniów – zauważa Karolina Ostrowska.
Jednocześnie obie zwracają uwagę na obciążenie nauczycieli i nadmiar obowiązków biurokratycznych.
– Musimy być mentorem, psychologiem, specjalistą od nowych technologii… a jednocześnie ogranicza nas prawo. Często nie możemy przytulić dziecka, choć tego potrzebuje – mówi Urszula Stachurska.
Zauważają też istotną różnicę między pokoleniami pedagogów. Młodsi nauczyciele są „digital natives”, korzystają swobodnie z nowych narzędzi, częściej respektują zalecenia poradni i lepiej rozumieją diagnozy uczniów.
Czy pedagogika jest dla każdego?
Obie doktorantki są zgodne: pedagogiem nie może być każdy.
– Pedagogika bada człowieka – najbardziej skomplikowany obiekt badawczy. Trzeba mieć pasję, konsekwencję i elastyczność – mówi Urszula Stachurska.
Karolina Ostrowska dodaje:
– Pedagogika nie jest dla każdego. Wybierz ją, jeśli naprawdę chcesz pracować z ludźmi i zmieniać czyjeś życie. To zawód, który tworzy przyszłość – podkreśla.
Zapytane o to, co powiedziałyby młodym ludziom stojącym przed wyborem drogi zawodowej, podkreślają jedno:
– To zawód najbardziej wdzięczny. Pierwszy uśmiech dziecka czy laurka wynagradzają wszystko – podsumowuje Urszula Stachurska.